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发布时间:2018-09-10   来源:环亚娱乐ag88官网 作者:左汶骏
   

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荆楚网消息(楚天都市报)(记者许洋李响实习生徐小龙)昨日(5日)上午,武汉市电子仪表学校的学生们像往常一样来到学校食堂,却发现食堂大门紧闭。

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在居民田传贵家中,胡锦涛告诉田传贵,中央的同志都很牵挂灾区群众,惦记着你们能不能暖暖和和地过冬、能不能过好灾后第一个新年。他说,虽然你们现在生活上也还有些不便,但这都是暂时的困难。党和政府已经制定了灾区重建规划,相信经过我们共同努力,一定能够早日实现重建规划,使灾区群众尽快拥有一个良好的生活环境。

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5年间,从感觉急需有“组织”关怀、有属于中国留学生和华人青年自己的组织的温暖,到与一帮志同道合者一起筹备创立“墨尔本中华青年联合会”这个团结中国留学生和华人青年的团体,从负责外联部到不久前担任会长至今,太多的酸甜苦辣在其中。但这个倾注我极大精力的团体,却使得我有机会实践上述学习和打工的知识和技能。

据悉,这次五校联考的招生模式也体现出相当的新意。通用基础试题的要求,主要体现五所高校作为高水平大学对选拔拔尖学生的“共性需求”,是对考生知识和能力的综合考察与评价。试题原则上以高中教学内容为主,但也不完全拘泥于高中内容;考查的内容原则上不超出高中教学大纲,但试题将更加灵活,考查的重点是考生综合解决问题的能力。

新华网广州12月11日电(记者马晓澄)广东省爱国主义教育基地(海巡31船)揭牌仪式10日在珠海高栏海巡基地举行。“海巡31”船正式成为全国首个省级流动爱国主义教育基地。

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我参加了几次本科教学工作水平评估,也到一些学校进行了学习交流,感觉到特色项目的评价确实颇费脑筋,一是总结出来的特色不鲜明,失之于一般;二是特色没有得到充分认可,甚至在校内都未达成共识;三是在特色的凝练和文字表述方面还欠斟酌,个别遣词标新立异,令人费解。对此我谈四点意见:  学校办学特色是在长期办学过程中积累形成的,它是客观存在的,又是相对稳定的,需要加以凝练。特色和学校的办学理念、办学传统、大学文化、大学精神有关。特色不等于是改革的探索,现在中国高等教育处于大发展、大变革的时期,各个学校都在积极进行改革的探索,有的改革举措在社会上影响很广,但是我认为,这个不一定就能成为特色,两者之间不能划等号。  办学特色应该是与时俱进的,要能够体现时代精神。这和创新思维、实践探索密切关联。特色应相对稳定,但它的内涵应该是不断更新的。比如校训很能体现一个学校的传统和特色,北师大的校训是“学为人师,行为世范”。“学为人师”讲的是做学问,学高方能为人师,而“学高”就体现了人才观的变化历程。过去是一维的,学好知识就是“学高”,现在则强调既要有扎实的基础知识和宽广的知识面,同时还要有比较强的能力和综合素质。  办学特色是具有层次性的,是和一个学校的办学定位、办学理念和传统,尤其是和大学的“三大基本功能”密切关联的。所以,特色不能简单地和学校的改革建设成果划等号。比如,学校后勤社会化改革做得好,对学校整体可持续性发展能起到重要作用,但是这不能成为特色。所以我认为一定要和学校的人才培养、科学研究和社会服务等基本功能密切联系,才能凝练出特色,社会才会认可。具体到教学评估,还必须和学校的人才培养和教学工作密切关联,比如在管理体制机制创新方面有可能形成一个学校的特色,但是要和人才培养及教学工作存在内在联系和直接关系,否则就比较牵强。  办学特色要成效显著,影响广泛,要在校内形成高度共识,并得到社会认可。这里还要处理好特色和优势之间的关系,一般来讲,优势会形成一个学校在某个领域的特色,但是特色未必都是优势。比如师范院校的特色就是“教师教育”,但并非每所师范院校都能在教师教育方面形成优势。特色和优势是有区别的。  总之,特色问题十分重要,要清晰界定,注重凝练。(北京师范大学校长钟秉林)  《中国教育报》2006年8月20日第3版

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  华东师范大学就业指导中心的屠老师认为,近年来研究生就业行情的每况愈下,这是调节考研人数的一个重要“杠杆”。当初考研热的出现,其实很大程度上也是因为本科生的“就业恐惧”。但是3年之后,硕士学位拿到手,不少人却发现自己的境遇没有丝毫改变,就业仍旧不理想。

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今年,上海有大约11万人参加了高考,王光祖粗略统计,一类作文还不到10%。缺乏审题功力、缺少真情流露、主题开掘不深等遗憾在高考作文中出现频率较高。

这年头,数落80后不愿吃苦、眼高手低的人大有人在。然而另一边,大专生、本科生却都纷纷去应征清洁工,说明学生们正意识到就业形势的不容乐观,也在渐渐地学会“委曲求全”。

本报讯(记者李琦)日前,记者从北京教育考试院了解到,2010年1月举行的春季高中会考成绩可于2月9日上午9时起查询。

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一是请马克垚教授作序。马先生学问谨严,在欧洲封建社会史研究上成就卓著,非常合适为布洛赫此书作序。2003年末我以初出茅庐的后学身份向他提出请求时,马先生微笑答以“看看吧”。我当时理解,这话意味着,如果译稿质量不过关,马先生是不会赐序的。然而,新年伊始再次见到他时,得到的回答是“稿子看过了,译得不错。序言写好了,你看看是否合适吧”。我得到了马先生洋洋七千言的序言,同时也体会到了一个严肃不苟的学者的处事原则:与人为善,但决不做无原则的“好好先生”。

 

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