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发布时间:2018-06-30   来源:ag亚游官网 作者:左伊
   

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代江生现任新疆石河子大学动物科技学院养羊学教授,自1996年起,他坚持到国家级贫困团场---新疆生产建设兵团农九师161团开展科技扶贫项目,先后获得3项国家和兵团科技进步奖。因长期过度劳累,今年3月,代江生病倒在161团,经医院诊断,已为肝病晚期,生命垂危。

当前,教育的重心逐渐从“他人教育”转向“自我教育”,传统的以教为主的教学方式正在转向以学为主。这种变革也给我们带来了新的思考,如教师与学生的关系是什么?教师的作用是什么?教育的本质到底是什么?这些思考反映在教育评价上更为突出。在教学实践中,评价需要解决这些新问题,这也是教师思考评价、改革评价方式,以评价促进教学和学生发展的新契机。也许看了这本书,教师的思考会更深入,在实践领域的评价探索也会更明确。

考试成绩怎样评价、中招怎样考试、与高考如何接轨等问题,也是实验区教师、领导及家长共同关心的问题。首先,科学课所涉及的知识点比单科教材明显要少,知识层次要求低、难度小。其次,现在的高中是按单科进行教学的,高中课本也是依据初中单科教材的知识体系进行编写的。高考虽然分文科综合、理科综合,但命题仍然是按单科教学的要求设计的。科学课与高中课程是否接轨、是否会影响高考成绩,这也是当地教育行政部门、学校领导和学生家长比较担心的问题。

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与湖北经济建设和社会发展的重大战略需求相结合,为湖北经济学院学科发展提供了充足的“营养”,也为人才找到了“用武之地”。

  这是一所地处海滨地区、在校生规模6000人的普通高校:在这所学校,注册的青年志愿者高达3000多人,占总人数的一半;在这所学校,自2000年以来持续实施“环境育人”、“文化育人”、“形象育人”的“新三育人”工程,以全面的和谐环境陶冶人,以多彩的文化培养人,以良好的形象影响人。  鲜花绽放的春天,记者走访了这所大学——东北大学秦皇岛分校。  以和谐的环境陶冶人  镜头一:校园内一景一物、一砖一石、一草一木,都浸润着文化、记录着历史,如按照中国版图形状砌建的人工湖,象征喜马拉雅山、台湾岛的山石造型。  镜头二:一百多名学生正在热火朝天地植树。学生说:“植树是自发组织的,树苗也是我们捐款购买的。校园的环境美了,我们的心也就甜了。”  校园是大学文化、办学理念的载体,也是人才培养的重要阵地。东北大学秦皇岛分校于2000年启动了“环境育人”工程,通过不断完善和发展学校的软硬件环境,使校园真正成为培育学生的一方沃土。  东大分校占地面积并不大,但小校园却处处呈现出大空间、大视野。如按照中国版图形状砌建的人工湖等,无不告诫着学子知中华民族之源、知科学文化之源、知学校教育之源。清新雅致、内涵独特的校园环境不断净化着学生的心灵,使他们的理想目标和人生价值与国家命运、社会需要紧密相连、息息相关。  和谐的校园环境离不开师生们的共同创造。1999年,汪晋宽上任伊始,就亲自在校园里捡拾垃圾,师生员工看了非常感动。校长的带头作用起到了很好的效果,如今,随手捡垃圾已成为了所有师生的习惯。不仅如此,学生经常还自发到海边的沙滩上捡垃圾,成为了秦皇岛市一道亮丽的风景线。  “学校虽小,但它有家的感觉。”在东大分校,所有的师生都这样告诉记者。校长、教师、学生,甚至是普通的工友,都在全心呵护着这个家。有这样一个小故事:一名贫困学生考上东大分校,提前来学校报到时,正好是中午,门口只有一个工友正在扫地。因为发愁学费,这名学生在门口徘徊良久,准备打道回府。工友看出了他的心思,耐心地向他介绍学校的大概情况,并对他说:“孩子,学校肯定会帮你解决学费问题的,这里就是你的家。”于是,这名学生留了下来。  以多彩的文化培养人  镜头一:每天清晨学校都举行升旗仪式。当国歌奏响时,无论是正在晨读还是行色匆匆地赶往教室,所有师生都自觉止住脚步,立正面向国旗冉冉升起的方向。  镜头二:校园BBS上,校领导每天都在网上与同学们就各种问题进行讨论和交流。大到如何身体力行“八荣八耻”的社会主义荣辱观,小到学校食堂的饭菜质量、个人的情感问题。  校园文化在引领学生做人、成才的道路上,有着特殊的作用。2001年,东大分校启动了“文化育人”工程,依据“以德治校,文化育人”的整体思路,在弘扬传统文化精神的同时,融会现代教育理念,通过“引导+互动”的方式精心培养人才。  针对理工科学生人文社科方面的素养相对薄弱的实际情况,学校在“两课”教学中将科技精神与人文素养相融合,帮助学生树立正确的人生观、价值观。与此同时,学校通过提供专项基金、制定相应制度、完善激励机制等手段,促进各项校园科技文化活动蓬勃展开。  丰富多彩的校园文化活动让学生的社会责任感不断强化,而社会实践的广阔天地更是让学生的社会责任感不断升华。校团委书记王斌就经常为学生的责任感所感动。一次,两位大二女生跑来找他,哭着说:“老师,我们要去支教,就算自己掏钱也要去。”原来,这两个学生刚参加完系里组织的短期支教活动,看到农村孩子艰苦的学习环境,决心自己要组织长期性、更大规模的支教活动。在团委的协助下,学生的爱心计划得以实现:从2005年4月开始,每隔一段时间就有100多名学生奔赴当地贫困地区的农村校开展外语教学,为大山里的孩子送去知识和希望。并且,这个爱心接力棒将一直传递下去。校党委书记李文宪说得好:“我们的学校虽小,但学生的激情‘不小’;我们的学生虽少,但学生的爱心‘不少’。”  以良好的形象影响人  镜头一:在学生眼里,校长汪晋宽是“宽哥”,没有一点架子。在学校图书馆的自习室里,几位复习考研的学生拦住汪晋宽,排队向他请教练习题。  镜头二:自动化工程系两位学生在参加北京国际马拉松赛时,因帮助一名受伤的外国运动员而延误比赛,没有取得理想成绩。  在环境育人、文化育人两大工程取得显著成效后,按照“外树形象、内强素质”的原则,以加强教师师德和学生德育建设为重点,东大分校又于2002年策划推出了“形象育人”工程。  学校规定,所有教师和行政管理人员都必须有两年以上的学生辅导员经历。经济管理系教师齐西伟一开始对这一规定很不理解,认为自己博士毕业,当辅导员是大材小用。但经过一段时间与学生的近距离接触后,他终于明白了学校的良苦用心。他说:“作为一名教师,首先自己要学会如何做人,以良好的师德形象成为学生的楷模,真正让学生佩服、信服,然后才有资格教学生如何做人。”  春风化雨,润物无声。在中国捐献造血干细胞者资料库秦皇岛分库里,有60的志愿者的资料来自于东大分校的学生。2005年10月,自动化工程系贫困大二学生李庆玉完成了对一位白血病患者的造血干细胞捐献,他的事迹在校园里引起了强烈反响。几天后,学生们自发联系市中心血站的献血车开进校园,500多份献血报名表一个下午就发放完毕,当天献血量达55200毫升。  “大学之‘大’,在于社会责任之大。”汪晋宽说,“培养大学生的社会责任感,使学生成为德才兼备的有用人才,正是一所大学存在的价值和意义。”  《中国教育报》2006年5月13日第1版

4月17日上午,教育部新闻发言人王旭明做客中国访谈,就教育热点问题与网友进行了在线交流。

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这个写作创新班的老师可都是文学界的腕儿——鲁迅文学奖得主李杭育和朱晓军,李杭育为大学生指导的是散文写作,朱晓军指导的是报告文学特稿写作。

绵阳市北川羌族自治县曲山小学的体育活动纯粹是民族化的,仅“锅庄”就有3种,每个学生都会。学校的专职体育教师不够,部分热爱体育的其他科任教师就“兼职”。

北京的各大高校里,活跃着各色的“乐活族”。他们喜欢吃健康的食品与有机野菜,穿天然材质棉麻衣物,使用二手家用品,骑自行车或步行,练瑜伽健身,听心灵音乐,注重个人成长,通过消费和衣食住行的生活实践,希望提升自己的活力。

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讲座一开始,郑玉珊老师便说起了早报曾报道过的在拱墅区图书馆看量子物理书的男孩,“最令我震撼的是孩子爸爸的一句话:我的孩子不是天才。”孩子是千差万别的,只有适合的教育才是最好的教育。

人民群众是否满意是解决教育突出问题的检验标准。中等职业学校和中小学、幼儿园是最基层的教育单位,离普通老百姓最近,直接关系到人民群众的切身利益,关系下一代健康成长和祖国的未来。解决教育突出问题,要充分考虑群众对发展教育的期盼,把促进教育公平,满足人们群众不断增长的多层次、多样化的教育需要作为整改落实的重点事项,把促进人的全面发展,办人民满意的教育作为做好教育工作的出发点和落脚点,推动教育在更高的起点上实现更大的发展。

教育专家指出,个别被应试教育“淘汰”的男生,被老师们“嫌弃”的男孩,长时期得不到社会正面价值肯定,就很容易激发起他们处于青春期的逆反心理和叛逆精神,有的便走上自暴自弃,对抗主流社会,沾染上各种歪风邪气,甚至走上犯罪的道路。

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多元文化的澳洲,欢迎国际学生加入。澳洲的教师对于来自不同国家和文化背景的学生了若指掌,学校会为国际学生提供英文语言训练以帮助学习。

 

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