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发布时间:2018-09-10   来源:ag环亚娱乐官网 作者:左移湘
   

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薄弱学校的存在是教育发展不均衡的表现之一,处于“大城市、大农村”二元格局的哈尔滨市较早关注到这个问题,并着手治理。这个市于1986年在全国大城市中较早实行了“小学对口直升初中”,迈开了加强薄弱学校建设的步伐。多年来,这个市还从教育投入、教师队伍建设等方面入手,着力解决城乡间、区域间、校际间教育不均衡的问题。

教育改革牵一发而动全身,需要进行系统治理。一段时期以来,各地进行的高考科目改革、课程改革,有多大程度改变了应试教育氛围,值得反思。取消文理分科,当以此为前车之鉴。(熊丙奇)

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学校的考核管理工作不能走极端。作为学校管理者,一定要站在促进教师专业发展和构建和谐教育的高度,认真研究教育规律,制订出合乎教育规律的教育评价体系。教育教学成果的评价具有模糊性、滞后性等特点,若一味追求质量标准的精确性、物化性、规范性和实效性,反而会失掉评价的科学性。教育教学对象的差异性、发展性需要教师的能动性和创造性,而过分刚性的量化管理只会限制他们的工作“性能”,从而弱化教育教学的成效。所以学校管理者一定要注重学校管理方法和形式的综合性、多样性,学会用多把尺子衡量师生的工作和学习。

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针对当前一些学校和部门以所谓的考研辅导获取不正当利益,有的长期利用高校内部设施,组织高校开设所谓研究生辅导班的情况,根据教育部相关规定,我省要求各高校高度重视,做好考研活动监管和整治工作,特别是明确对社会培训机构举办考研活动的监管责任。

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有的学校以为有了少数几个学生在吹拉弹唱、艺术制作、科技发明等方面的成绩,自己就可以算是有学校办学特色了。其实,这是一种误解。

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中新网3月3日电据华侨大学网站消息,3月2日上午,由泰国乌隆塔尼大学校长NattitepPitaksanurat率队的访问团一行9人莅临华侨大学交流访问,华文学院党总支书记兼副院长赵明光、副院长陈旋波、副书记张灯与访问团进行了交流座谈。

 

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