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发布时间:2018-09-10   来源:w88中文版w88官网 作者:左云霞
   

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武汉市教育局局长谢世腰介绍,为加快普及学前3年教育,今年将实施学前教育全面提升工程,研制武汉市学前教育三年行动计划,加大对学前教育的投入,特别是公办幼儿园的建设。大力支持民办幼儿园发展,对公益性、普惠性民办幼儿园给予适当补贴。

  郑保卫,中国人民大学新闻学院教授、博士生导师。教育部人文社科重点研究基地---中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任,教育部社会科学委员会委员,中国新闻教育学会理事,国务院特殊津贴专家。研究方向包括新闻学基础理论、新闻与传播研究方法、新闻法制、新闻教育等。

今年3月16日至18日,苏州先后有15名女教师报警,称收到了内有和陌生男子性爱图片的信件,每位女教师均被要求在5天之内汇款3000元到指定银行账号,否则裸照将被贴到校门口。

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根据初步统计,每学年参评的学生达到3万多人次,参评的课程将近4000门,本科生的课程、研究生的课程也都在网上参评。这种学生评估的结果是非常重要的。如果某位参评教师的某项得分处于全校参评教师的前15,他就可以得到一个“笑脸”;如果某位教师的某项得分处于全校参评教师的后5,他就会得到一个“哭脸”。学校非常重视学生的这种评价,例如,如果教师得到的“笑脸”比较多一点,在晋升职称和提高方面就具有了更大的优势;如果教师得到的大都是“哭脸”,表明他得不到学生的认可,这样就比较糟糕了,而且这名教师甚至都不能提职称了,教授当不了,副教授也当不了。用学校的话讲,就是“一票否决”。同时,学校把评估的结果也反馈给教师,以帮助他们改进自己的教学;同时在网站上要把那些“笑脸”非常多的教师的名单公布出来,下一个学期学生选课的时候就要考察了,这名教师上课上得好,那可能就要考虑选择这名教师的课。

本报讯(记者 王友文)新学期伊始,由教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组长田淑兰率领的教育部、财政部联合督查组先后奔赴四川、重庆,对两地农村义务教育经费保障机制改革的实施情况进行了督查。田淑兰强调,这次改革对西部农村义务教育具有历史性意义,各地应顾全改革的大局,做这项改革坚定不移的执行者、推动者,确保把这项为民实事办成“阳光工程”。  田淑兰指出,这次改革是国家建设和谐社会、建设社会主义新农村的重要举措,是投入主体、投入体制的重大改革,对确保农村义务教育的实施和发展具有重大意义。她强调,在这次改革中有些地方可能有一些具体的问题和困难,但是各地应当增强大局观念、责任观念、把好事做好、做细,保障改革的大局。  督查中田淑兰要求,各级政府要把这一惠及群众的好事办好,切实做到领导到位、责任落实;资金到位、专款专用;宣传到位、家喻户晓;监督到位、规范收费。要及时划拨教育经费,该拨的经费一分不能少;要做到专款专用,专款一分不能丢;该享受的学生,一个不能少;不该收的钱,一分不能收。  《中国教育报》2006年2月23日第1版

对此有留学顾问指出,如果仔细分析这些院校倒闭的原因,就发现并非澳洲全部的学校出现了问题,而是个别类型的院校的问题。目前,澳洲教育没有整体性崩溃,而是处于阵痛期。对于这一时期的留学选择,该顾问表示莫扎堆热门城市和热门学校,根据兴趣和能力来制定计划很重要。

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2011年,根据教育规划纲要的要求,教育部制定了义务教育分规划、教师队伍建设分规划,与有关部门一起启动了义务教育学校标准化建设工程,深化了义务教育经费保障机制、中小学教师特岗计划、教师国培计划、农村薄弱学校改造计划、中小学校舍安全工程,加大了对各地义务教育均衡发展的支持力度。

上午9点30分,咨询会正式开始,不到半个小时,环城西苑里已经被家长和学生填得满满当当。记者了解到,大多数是家长带着孩子一起来的,还有的家长独自前来给孩子“探营”,各个手里拿了厚厚的一叠宣传材料。为了直观体现学校的办学特色,许多学校将自己的“特色专业”搬到了现场表演。这边武术学校的孩子正在进行集体武术表演,那边厨艺学校学生们正在现场做蛋糕、拉面,还有的学校将中药标本、绘画作品、茶艺表演带到了现场。

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表面上看,研究生扩招能提高大学生学历层次,缓解就业难。但是,如果不清理高等教育积弊,扩招研究生应对就业难将是饮鸩止渴,使就业矛盾更加突出。

1月31日,汉口某区教育局负责人称,实际上,从2009—2010学年期中考试起,武汉市部分区就在考试中“禁用计算器”,让学生提前适应。“毕竟,高考是不能用计算器的,而初中正是培养计算能力的较好时机。”“从实际情况来看,使用计算器不利于学生对数学原理的理解。”十一初中副校长罗维佳说,现在的一些计算器功能非常强大,学生遇到要“费点脑筋”的运算题,只要按下计算器的键盘,答案就出来了。“但是,他们并没有真正理解每道题的意思。如果学生从头到尾自己动手做题,通常情况下,这有利于掌握老师讲解的运算过程或者运算技巧,对锻炼学生的逻辑思维、推理能力都有帮助。”

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变“纸上谈兵”为“实战演练”,这种教学模式的创新不仅符合职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的要求,也为学生今后创业、就业增添了砝码,对于提高职校学生的实践能力无疑是很好的锻炼。但笔者以为,该院把这种教学模式与学分挂钩的做法,却让实践课变了味。

 

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